课题： 伞

科目： 语文

教学对象： 高二学生

课时： 1

提供者：王丽洁

单位： 淳安二中

一、反思教学内容

 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

山雨凄迷，山风如诉。

师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

1.小说结尾处的景物描写，一是进一步渲染悲剧气氛，二是烘托了师父为徒儿没有学到做人之道，不得不将其杀死的痛心之情。三是照应了题目。

2.主题徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。

3.最后师父的描写运用了“节制胜于放纵”，令人回味无穷。并不是作者越大力气煽情，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。

二、反思教学过程

一．导入

二．读与品

（一）听音乐默读

（二）分角色合作诵读

（三）人物形象分析

师父：果断决绝、武功高强、慈父严师

徒儿：忘恩负义、追名逐利、阴险狡诈

三．写与品

（一）在理解人物形象的基础上，为故事的写一个结尾。

（二）小组合作交流，选择最佳方案。

（三）看原作的结尾，进行评析。

四．说与品

为本文加一个题目并说说原因。

三、反思教学效果

略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。

四、教学改进措施

我体会到，要想上好略读课文首先要纵观全局的大语文观念，要面向全册书，整组课文，了解教材和教学的训练点，学生要掌握怎样的技能.教学模式也不是一成不变的，只要教师根据教材特点,多用多媒体。