课题： 我心归去

科目： 语文

教学对象： 高一学生

课时： 1

提供者：王菁

单位： 淳安县汾口中学

一、反思教学内容

《我心归去》表达了浓浓的思乡之情。整篇文章的教学从题目入手，“身在异乡，心在故乡”，展开两条线索。“异乡”繁华的生活条件与“故乡”的落后对比，引出作者我心归去，想念故乡的真正原因，从而挖掘出“故乡”的真正含义。并让学生体味作者思念故乡的语句，谈谈试想自己外出后对故乡的情感，由此不难理解何为“故乡”。

二、反思教学过程

先概括每小节大意，给文章分层次，理清作者思路；接着，学生自主分析前四小节；然后，师生一起赏析6-9小节中富有文采又富含哲理的句子；最后，重新定义“故乡”。如果，我敢于大胆取舍，只让学生研读1-4小节，将对6-9小节的理解改为反复诵读，直至诵记下来，允许学生存疑，留待将来去解答，不也是一种处理方式吗？何以我就那么热衷于把所谓的理解硬塞进学生的脑子里呢？超越了理解能力的理解还能叫做理解吗？ 所以要放手让学生去自主研读

三、反思教学效果

我的主导地位过于突出了，连学生的自主分析也变成了我带着学生分析。不舍得拿出足够的时间来给学生思考，不能从容地组织教学，总是想着要完成任务，总是忙着赶进度，这是我上完此文后深以为憾之处，也是我的痼疾所在。问题的衔接很不好，课前给他们听费翔的《故乡的云》，并没有任何作用。多媒体技术的运用应是最大程度上为教学服务，如果单从吸引学生，为了使用而使用就失去了它的价值，今后应以此为鉴。

四、教学改进措施

1、 生字词都教学可以放置预习环节，让学生活动更充分。

2、 教师语言要精炼有效，点拨要一语到位，让学生多讲，学会做一个用心的倾听者。

3、  学生体验要到位。