课题：如何运用素材论证观点

科目： 语文

教学对象： 高中语文

课时：1课时  

提供者：刘素焕

单位： 浙江省淳安中学

一、反思教学内容

   教学内容从学生的实际出发，发现学生的问题解决学生的问题，整体方向是对的。我觉得还可以进行这样的尝试：让学生自己读自己的作文，觉得不好的地方就进行修改，一直改到自己满意为止，可把修改好的再写一遍，让学生对比前后两篇文章，这有助于增加学生的成就感，因为这是自己的劳动成果。其实这一个修改的过程，也就是学生写作水平提高的过程。

二、反思教学过程

教学思路还是比较清晰的，教学过程也是比较舒畅的。只是前面讨论过程用时太多，以致后来学生练笔的时间偏少了。在平时应加强学生练习写作的量，只靠作文课是远远不够的，应该采取多种形式，如日记、周记等，并鼓励学生多参加写作比赛，鼓励学生进行创作。

三、反思教学效果

教学效果整体满意，学生可以从教学中发现自己的问题，并在修改中改正自己的问题。让学生明白，要使自己的论证有力就必须对素材进行加工处理。请同学谨记，没有素材的积累，就不会有丰富的内容，没有素材的处理，也不会有华章的出现。

四、教学改进措施

要想学生作文中有情感、有思想，可以从语文教学的日常活动——阅读教学入手。纵观高中语文必修教材，收录的全是文质兼美的名篇，这些文章无论从情感的真挚、思想的丰沛、文辞的华美、作者的品格修为上都堪称楷模。充分利用这些资源，还语文其“人学”的本来面目，尽可能在使学生掌握一定的语文基础知识的前提下，更多的走进作品中的人物和作者本身，丰富学生的情感体验，提升学生的认知水平，使学生在日日进行的语文学习活动中，有所感、有所思、有所得。