课题：酸碱盐的鉴别

科目： 科学

教学对象： 九年级

课时： 1课时

提供者：张锋

单位： 桐庐县毕浦中学

一、反思教学内容

 上复习课时，应少讲 "点上"的知识，多讲 "线上"和"面上"的知识，这"线"和"面"需要我们课前做好备课准备，我每次上复习课之前都要花很长时间收集资料，制作课件，把该线、面上的部分或全部知识加以串联、提炼、比较和分类，让充满凌乱感的知识能"站起来"、"排好队"，理顺它们的关系。课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。有利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。

我还精选了一些针对性的练习题加以巩固。这些练习题切合中考实际，难易程度上恰如其分。在课堂上适时的利用多媒体呈现在同学们的面前，这样把理论与实例结合起来，不仅增加了课堂容量，而且大大提高了复习效率。

二、反思教学过程

没有设计和安排学生自己动手实验的时间，且对时间的把握不够好。打算以后在安排一课时的时间让学生到实验室自己动手做实验，这样他们对实验现象会更加深刻，描述实验现象时也就会更加的规范和准确，同时增强学生的实践动手的能力，激发他们对化学学习的兴趣。

三、反思教学效果

学生对复习课往往缺乏当初学习化学的热情，如果复习只是把学过的知识机械化的重复，搞题海战术，那学生就会缺乏学习的主动性和积极性。怎样让复习课变得有趣、有效，学生能有新的提高和收获，本节课我采用新颖的形式吸引学生主动参与复习活动，在教学中应用了：启发式讲授、自学式的背记和钻研、将题目分类分组训练、小组讨论、等复习形式，大大激发了学生学习兴趣和积极性。

四、教学改进措施

初中生对教材的运用和理解能力是非常有限和肤浅的，他们无论是成绩优秀的尖子生还是学习成绩比较尴尬的学困生都是只会按照老师的引导即老师上课对知识的组织和呈现形式来进行自己的学习，因此对于初中生而言在课堂上教师是如何组织教学让学生进行学习就显得非常重要。作为教师的我们一定要通过不断地努力及实践寻求最适合学生发展的教学设计，寻求能最大提高课堂效率的教学方式，只要这样才能真正的给学生减负，真正的为学生的终身学习打基础。