地球表面的板块课后反思

通过上课及课后自己的思考，结合各位同事的评课，我感觉本节课成功之处有下面几点：

1、教学目标得到圆满实现。通过学习，学生了解了地质作用及板块构造学说的主要内容、重点使学生掌握了能用理论解释宏观地形的成因，培养了学生观察力、读图分析能力、归纳总结能力等。同时培养了学生的创新意识；培养欣赏美，鉴赏美的能力；树立事物是在不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2、教学难点得到很好的突破。本节课是一节新授课，对初一学生而言，通过小学的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、运动的形式及结果等抽象的理论知识一无所知，而初一学生理性认识、抽象思维能力还较差，给教学带来一定难度。而通过教师精心设计的教学课件，运用大量精美的图片、生动的视频演示、动画的模拟则很好得突破了这个难点。

3、课堂中学生活动设计比较恰当。新课程理念的核心思想是课堂教学要体现出学生的主体地位。本节课所讲的每一部分内容都设计了学生活动，让学生真正的参与到了教学活动的每一个环节，培养了学生应用知识的能力，让学生获得成功的愉悦。

4、课堂教学中获得了一些生成性的知识。课堂教学不仅仅是知识的传授，更可贵的是在课堂上由于师生之间或学生与学生之间思维的碰撞形成的一些火花。比如在学生展示他们在课前收集的关于地壳运动与现代大陆和海洋形成的有关理论观点时，个别学生提到了一些目前在科学界比较前沿的观点，不但给人耳目一新的感觉，更是激发了学生探求科学真理的勇气和信心。

需要改进和思考的地方：

1、课堂上学生在展示完他们搜集的有关地壳运动与海陆分布形成的有关理论观点时，学生对有大陆漂移、海底扩张说的更多一些，可见他们对这些理论更感兴趣。但考虑到教材主要介绍的是板块构造学说，为了不占用更多的课堂时间和偏离主题太远，我及时的打断了学生的发言。课后感觉学生好像有些意犹未尽的样子，所以我觉得应该给学生更充分的时间去展示，或者为节省时间也可以由教师最后将部分学生展示的内容进行补充和总结，然后在转入到下一个环节的学习，这样过渡更自然一些，效果可能会更好。

2、学法指导上可以更细化。对地质作用概念的理解是一个难得，课堂上主要由我来讲述，学生记。课后觉得这样处理有些生硬。其实对这样的难点，我觉得我应该启发学生自己先寻求答案，我应该相信学生，因为每个班里总有一些理解力和表达的力很好的学生，可以让这些学生先进行探索，然后教师进行修正和适当补充。

3、对学生的评价语言应该更富激励性和多元化。课堂上对学生的回答与展示给予的评价太平淡，没有让学生充分体会到参与和成功的愉悦。所以以后应该多用激励性的语言，适当的时候也要不吝用赞美的语言对学生的表现给予肯定，细心的保护好学生的学生热情。

4、对课堂时间把握的思考。本节课教学内容并不多，但由于补充了一些内容和穿插课较多的学生活动，所以最后时间有些紧张，赶下课时内容刚讲完，但没有进行课堂小结，后面3个反馈练习最后也只仓促处理了一个。在评课时，有老师提到为保证课堂教学环节和内容的完整性，要节省时间可以适当将前面的学生活动简化；但也有老师认为学生活动还可以再进行得充分一些，我们不应该只关注教学进度和课堂环节的完整性，只要充分调动起了学生学习的积极性，提高了学生学习的能力，教会了学生学习的方法就可以了。到底应该怎么处理我觉得也没有一个统一的标准，这要结合教师自身的认识，以及教学内容的特点，还要考虑学生学习的具体困难而定。但我至少明白了在今后的教学中，我应该博采众长，扬长避短，勤于总结，善于反思，不断提高自己的教育教学水平。