课题：溶液酸碱性 

科目： 科学

教学对象： 九年级

课时：1 

提供者：孙红琴

单位： 桐庐县实验初级中学

一、反思教学内容

 本节课的教学重点是让学生了解酸性溶液、碱性溶液，了解酸碱性对生活和农业的影响。本节内容简单，采用多媒体和学生实验相结合。成功之处有1、本节内容把握的非常好，清晰地向学生呈现出了这节课的三个问题：溶液的酸碱性、PH、PH与生活的关系。2、用学生日常生活的白醋、雪碧、橙子等物质引课，与学生生活实践密切联系，体现出生活处处有化学，激发了学生的好奇心，培养料学生学习的积极性，使学生自觉的参与到学习中。3、在给出酸性和碱性的概念时，通过现象引导学生分析得出的，体现出培养学生思考解决问题的方法。培养学生对知识的迁移能力。

二、反思教学过程

本课主要采取探究学习教学为主，学习和运用探究实验，结合具体的教学内容，创设适当的教学情景，安排和组织学生完成教学内容。教学设计注重阶梯性，在学生探究过程中起到提纲的作用。课堂设计突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。让学生学会用酸碱指示剂，检验溶液的酸碱性，理解溶液的酸碱性与PH的关系。通过本节课的教学，培养学生的科学精神和科学态度。

三、反思教学效果

 1、本节在课前让学生自制紫甘蓝汁液、肥皂水、自制点滴板、自带白醋。学生提前准备仪器和药品，促使学生通过主动参与，提高学生进行探究学习的积极性与主动性。

2、学生用冰箱中的冰晶盒、盛装片状固体药品的铝塑板等代替点滴板，非常具有创意。

3、将白醋、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、肥皂水、碳酸钠溶液、石灰水、氯化钠溶液、水、矿泉水滴在自制的点滴板上测定溶液的酸碱性同时测定其对应物质的PH,学生通过亲身的探究活动经历参与，获得化学知识和实验技能。学生在做化学中获得知识同时提高科学探究的能力。

4、本节课以小组合作进行探究性学习，培养了学习合作、交流的能力。使学生成为课堂的主人。学生的学习积极性很高，达到了良好的学习效果。

四、教学改进措施

不足：药品不能配制太早。还要多给学生自学思考时间，培养学生动手能力和仔细观察提出问题的能力。