课题：探索勾股定理

科目： 八上数学

教学对象：初二学生

课时： 1课时

提供者：尹良木

单位：凤川初级中学

一、反思教学内容

 这节课是探索勾股定理的一节课，主要内容应是学生通过各种方式来得出勾股定理，让学生了解书上勾股定理的得出方法，而除了这些老师应提供在各种图形让学生来得出勾股定理，因为对学生来说，自己构造各种图形来证明勾股定理几乎是不可能完成的任务。当时没先提供各种图形，而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的，没有充分考虑学生的学情和认知能力。本应是提高学生发散性思维的能力，培养学生的兴趣，而变成了挫伤了学生的积极性，造成了遗憾。

二、反思教学过程

在学生利用书上提供的图形得出勾股定理后，及时问学生还有其他勾股定理的证明方法吗，并及时提供其他能证明勾股定理的各种图形，让学生以小组为单位去探究其他证明勾股定理的方法，而不是在无图的条件下让学生无目标的探究。

三、反思教学效果

当时没先提供各种图形，而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的，没有充分考虑学生的学情和认知能力。本应是提高学生发散性思维的能力，培养学生的兴趣，而变成了挫伤了学生的积极性，造成了遗憾。

四、教学改进措施

而除了这些老师应提供在各种图形让学生来得出勾股定理，因为对学生来说，自己构造各种图形来证明勾股定理几乎是不可能完成的任务。当时没先提供各种图形，而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的。应充分考虑学生的学情和认知能力，课堂上多利用几何画板的动态变化功能，让学生更能理解图形的变换，也更容易找到解决问题的思路。