作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2017-01-03
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员尹良木 所属单位:桐庐县凤川初级中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
课题:探索勾股定理 |
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科目: 八上数学 |
教学对象:初二学生 |
课时: 1课时 |
提供者:尹良木 |
单位:凤川初级中学 |
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一、反思教学内容 |
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这节课是探索勾股定理的一节课,主要内容应是学生通过各种方式来得出勾股定理,让学生了解书上勾股定理的得出方法,而除了这些老师应提供在各种图形让学生来得出勾股定理,因为对学生来说,自己构造各种图形来证明勾股定理几乎是不可能完成的任务。当时没先提供各种图形,而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的,没有充分考虑学生的学情和认知能力。本应是提高学生发散性思维的能力,培养学生的兴趣,而变成了挫伤了学生的积极性,造成了遗憾。 |
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二、反思教学过程 |
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在学生利用书上提供的图形得出勾股定理后,及时问学生还有其他勾股定理的证明方法吗,并及时提供其他能证明勾股定理的各种图形,让学生以小组为单位去探究其他证明勾股定理的方法,而不是在无图的条件下让学生无目标的探究。 |
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三、反思教学效果 |
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当时没先提供各种图形,而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的,没有充分考虑学生的学情和认知能力。本应是提高学生发散性思维的能力,培养学生的兴趣,而变成了挫伤了学生的积极性,造成了遗憾。 |
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四、教学改进措施 |
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而除了这些老师应提供在各种图形让学生来得出勾股定理,因为对学生来说,自己构造各种图形来证明勾股定理几乎是不可能完成的任务。当时没先提供各种图形,而直接让学生去想勾股定理的其他得出方法是不对的。应充分考虑学生的学情和认知能力,课堂上多利用几何画板的动态变化功能,让学生更能理解图形的变换,也更容易找到解决问题的思路。 |
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