课题：合并同类项

科目： 数学

教学对象： 初一年级

课时： 1课时

提供者：王亦农

单位： 桐庐县教育技术装备中心

一、反思教学内容

本课时主要教学内容是合并同类项，在教学过程中要求学生理解并掌握同类项的概念，

 掌握同类项合并法则，并会合并同类项，教学过程相对枯燥，用传统的教学模式学生相对乏味，老师利用生活中的实例引入，能够激发学生的学习欲望，调动学生积极性，让学生积极动手、动脑，再结合生活中的实际应用，理解并掌握同类项的概念，并会运用解决现实生活中的实际问题。使学生在经历数学知识发生、发展、形成的“再创造”活动中，获取广泛的数学活动经验，进而促进自身的主动发展。

二、反思教学过程

   一、教学过程中充分使用现代教学手段，使教学生动形象直观。

本课时主要教学内容是合并同类项，教学过程相对枯燥，用传统的教学模式学生相对乏味，在教学过程中，老师充分运用现代教学的手段，使教学过程形象直观，同时在教学过程中，老师鼓励学生之间相互交流共同提高，教师点拨关键点、演示重点内容。

二、教学过程注重课本与现实相结合。

在教学过程中，老师注重运用现代信息教学的手段激发学生兴趣，注重与现实生活应用紧密结合，让学生体会数学来源于生活，应用于生活实际；通过教学，让学生理解分类的好处，现实生活各种各样的分类，通过现代信息教学的手段的运用与展示，进一步让学生理解掌握数学来源于生活，应用于生活实际。

另外在教学处理上进行分层教学，设置不同层次的问题情景，照顾不同需求的学生，避免死板的教公式、记公式的老套，激发学生积极思维，体现教师主导者的身份。

三、反思教学效果

在整个教学过程中，注重运用现代信息教学的手段，以学生为中心，促进学生更主动地学习，参与到课堂教学中，并且注重引导学生自主学习，同时，教学与现实生活相结合，注重学生解决生活中的实际问题，达到良好教学效果。

四、教学改进措施

在教学过程中，一是现代信息教学的手段的应用能力水平还有待提高，有的时候运用还不够熟练，难以准确地表达教学的意义；二是教学过程中， 对学生实际情况的把握还不够到位，概念教学时还有待简练，重点问题的引导需更明确。通过堂课的反思，发现存在的不足，促使自己今后去探索解决问题，提高自身的教学技术的水平，使自己的课堂教学效果更高效。