课题：相似三角形 

科目：数学

教学对象：初三学生 

课时： 1课时

提供者：王良弟

单位：桐庐县实验初级中学 

一、反思教学内容

 相似三角形的概念和表示，相似比的概念;主要性质和两个三角形相似的条件，相似三角形的识别方法的内涵与应用和相似三角形性质应用。注重概念教学，加深对知识的理解。

二、反思教学过程

1、让学生在亲自操作、探究的过程中，获得三角形相似的第一个简单的识别方法;培养学生提出问题、解决问题的能力;

2、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力。

3、教学过程   

第一:自学、交流

本节概念、记忆性内容较多，易理解掌握，学生方便自学、交流。

第二:互动、归纳

考察学生的自主学习情况(包括独立思考能力)和小组间的互助情况。

第三:练习、作业

三、反思教学效果

   对于概念性多，较需记忆的内容应给学生一定时间熟悉;对于较易理解的学习内容应该相信学生的自学能力和学生之间的协作能力，给予信任，才会促使其更好地成长。这一节课通过情景创设，引入新知较恰当，切合实际。让学生通过猜测、变量、计算和比较得出两块三角板相似的结论。这样引入能很好的使学生体验到生活中的数学知识的乐趣，从而能调动学生探索新知的兴趣和学习的积极性。这节课也给学生提供自主学习，自主操作、自主活动的机会。不论是回顾旧知，还是探究新知，都是教师引导，学生自主探索，体现了学生是数学学习的主人的新理念。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的新理念。

四、教学改进措施

学生普遍对教材的内容能够较好地掌握，但对知识的延伸和拓展，由于教材缺乏相关内容，学生的思维无法独立产生飞跃，所以需要教师备课时先做好延伸的准备，即备好相关的内容。

学生练习情况较好，可以说明对三角形相似的性质掌握较好，但由于时间限制没有对“做一做”的归纳设计练习加以巩固，这是在今后教学中需要补充。

    有些学生操作计算速度慢，没有时间等待他们探索出给论。这样他们对这节课所学的内容理解不透彻，不能更好应用新知解决问题。平时要注重学生的运算能力。