课题： 合并同类项

科目： 数学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：申屠永华

单位： 桐庐县实验初级中学

一、反思教学内容

在合并同类项中，先对同类项进行认识定义，再提出法则，再合并。难点摆在同类项的认识，重点放在合并同类项的计算。这儿的定位还是比较准确的。

二、反思教学过程

从学生非常熟悉的一个生活场景：桌面上非常凌乱的课桌，问学生如何整理。引导学生意识到“归类”的重要作用，从而提出数学中要归类合并。安排了两个游戏：一个是同类项速配，另一个是“找朋友，完成了同类项的认识与巩固。为合并做好准备。紧接着就提出了如何合并的问题。从简单的2x+3x=出发，引导简单同类项的合并及其法则，“其实质是什么？”让学生回答。总结出合并法则。后面进行配套练习。整个流程不错，学生参与度高，掌握情况也好，不足的是在多媒体进行中，出现了小插曲。

三、反思教学效果

从学生课堂反馈和课后作业反馈看，学生能够积极融入课堂，学生学习能力得到进一步的发展。活跃了学生的思维，同时通过变式训练，在自主探索和合作交流的过程申，既让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、提高识别能力，又培养了学生的创新思维能力。

四、教学改进措施

教学设计时对思想方法的渗透不够，为教知识而教的比较多。指导的时机与方式欠妥。一是在演示搭桥时就有意提示了其形成，这里的暗示对于学生的自主探究不利；二是在学生分组活动时的指导。课堂小结没有时间开展。