课题： 构建和睦家庭

科目： 政治

教学对象： 高二政治选考班

课时： 1

提供者：潘小冬

单位：浙江省安吉高级中学

一、反思教学内容

一节好课主要来源于好的教学设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。本课以“狠心父亲送走6个月大女儿”为例，引出构建和睦家庭的重要性。然后通过对接下来几个案例的分析，明确父母与子女之间的权利和义务。最后，通过遗弃、家庭暴力和虐待三个情境导入案例，使大家了解破坏家庭生活的常见现象，并懂得运用法律维护家庭成员的权益，维护正常的家庭秩序。教学思路非常清晰明了，环环相扣，层层深入，便于学生达成认知目标。本节课通过对发生和收集装置的质疑、讨论和探究使学生达成了能力目标。通过多样化的实验内容，注重学生实践能力的培养。

二、反思教学过程

　在本课教学中，引导学生“自主、合作、探究”时，主要采取了“情境问题探究”教学模式来达成新课标 “三维统一”的要求，该模式旨在借助情境，围绕主题，层层设问，促进师生相互交流意见，突出学习过程的互动性和探究性的特点，让学生在既定环境下将自身投入到一定的环境中去，从而激发学生学习的热情，培养学生自主获得知识和分析解决问题的能力。

三、反思教学效果

根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，本课在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐。

情境材料的选用精而又精。根据“三贴近”原则，高中政治课教学，离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活。而选用什么样的材料来支撑教学，这同样体现了一位教师的选材能力。许老师在导入和背景材料的选取了本地案例——“狠心父亲送走6个月大女儿”，让学生深刻感受到法律就在我们身边，。

四、教学改进措施

（一）努力构建个性化的课堂

在更多地听到和被要求模式化、程式化的要求时，我们可能迷失了对课堂教学本质的追求。教育对象的差异性注定了教育不可能是无差别的教育。我们面对的每个学生兴趣、爱好、学习习惯、能力、生活经验等方面都有明显的差异；同时教师的知识结构、个人性格、语言特色、思维方式都存在差异，决定了课堂不可能是统一的一个模式。所以促使学生的个性化发展、教师的特色化教学，才是对师生生命的尊重，也才能最大程度地发挥他们的想象力和创造力，才可能会有创新精神和实践能力。

（二）追求科学与艺术的统一

在更多的教学技巧被采用的时候，我们可能迷失了总体的教育目标。教学需要技巧，但不能止于技巧，更应该是科学性和艺术性的统一。教学的科学性，要求我们在理论上的准确、严谨；教学的艺术性要求我们在教学方式、技术手段等方面的升华，从而教学才更具有创造性。

（三）在信息交互中促进学生发展

当信息手段被广泛采用的时候，我们可能迷失了更新教学手段的目的。当“满堂讲”变成了“满堂放”、“满堂问”，现代手段仅仅局限于可视化的呈现方式，而没有用于构建以问题为导向的启发式教育环境，即提出问题、分析问题、解决问题的学习环境，没有成为生成性交互的工具，所用设备也许是现代的，但教学依然是传统的。