课题： 月相

科目： 科学

教学对象： 初一学生

课时： 1

提供者：吴於忠

单位： 海宁市南苑中学

一、反思教学内容

 《月相》是七年级下册《地球与宇宙》单元的第四节，月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律，知道月相变化与农历的关系。在本节课的设计与实践中，深刻体会到月相的成因是本节内容的教学难点，因为学生根本无法体验到地球、太阳、月球三者的运行模式，无法想象、也没有能力想象地球、太阳、月球是如何运行的，所以月相的成因模拟实验是本节课堂教学是否成功的关键。

二、反思教学过程

学生是探究活动的主体，应自主完成探究过程：模拟月地运动——记录观察结果——观测结果与月相照片的对照——组织讨论月相变化的形成原理。我觉得本节课成功之处在于我能从学生的前概念中发现矛盾引出问题，进而设计模拟实验进行探究，最后全班达成一个初步的共识。尽管这次教研活动的主题是“长时探究”，但是我在本课设计中的实验前指导仍然花了很长时间，这是根据本课的实际情况而采取的措施。月相形成的模拟实验，即以一半涂黑一半白的乒乓球代表月球，观察的同学是站在地球上的人，通过观察涂白部分在视野中的变化来体会月相的变化过程，并及时的加以记录，通过亲眼所见的现象和记录的结果相比较和思考。这个实验直观明了，学生不仅可以人人参与而且容易接受。在探究过程中，教师是引导者，引导学生从模拟转化为实际，使本节的教学难点轻松化解。同时使学生了解太阳、地球月球三者的空间位置关系，提高学生的空间想象力，也能体验合作学习的乐趣和实验的探究过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。

三、反思教学效果

这是一堂非常成功的自主探究学习的课，并且学习效果和合作效果都非常高效。此课的遗憾是没有让学生回家找寻有关月相变化的资料，以至在画月相时候会出现很多问题，尤其是画凸月时错误最多，所以课前的小预习是有必要的。通过课件对于月相规律总结性演示，使学生对月相的变化规律有了一个非常直观的认识，亲眼目睹解决了月球、地球、太阳三者运行过程，自然明白了月相的变化的原理和规律。

四、教学改进措施

教学的组织实施要有利于学生开展探究性学习，充分利用多媒体辅助教学提高课堂学习效率。借助多媒体得天独厚的优势，运用图、文、声、画等形式，来提供信息、设置情景，使课堂变得生动与直观，从而激发求知的主动性，产生身临其境的感受，这样有助于培养学生的观察能力、自主学习能力、创造能力、协作能力，使学生真正成为知识的探索者和学习的主体。如：在导入新课时采用了播放，一方面可以引起学生的注意力，集中思维激发学生的学习兴趣，另一方面可以沟通师生感情，创设良好的学习环境，同时也能渲染课堂气氛，陶冶学生的思想情操。