课题： 地球的形状和内部结构

科目：科学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：朱文斌

单位： 海宁市斜桥中学

一、反思教学内容

 科学知识和科学技术、社会生活息息相关。科学课程应贴近学生生活，符合学生认知特点。因此，我们不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向科学，从科学走向社会的认知过程。

二、反思教学过程

在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还应引导学生有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。还可以结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、反思教学效果

该课为科学第一册第三章第一节地球的形状和内部结构的上课内容。一开始我从人们不断探索地球上的一切未知，从远古人们的神话开始，人们慢慢地去认识地球的真正形状，直到最后能正确的描述。然后引导同学们从一些现象反映出地球的真实形状，从远处的帆船驶来、登高望远、环球大航海、月食、地球的照片等，最终使同学们懂得人们认识地球的历程。在-此过程中，学生对于空间的概念还有待提高，他们往往对于曲面和球面弄不清楚，所以往往武断地认为两者是一样的，这在以后的教学中要注意。

四、教学改进措施

科学教师在教学创新中，应当针对学生智力发展水平及认知方式不同的特点，做到有的放矢，培养学生的认知，从而形成知识的迁移，让学生明确学习目标。然后再结合丰富的教学经验，将教学资源进行适当的整合，使学生产生新的体会，得到新的知识。