课题： 物质的密度

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 第一课时

提供者：徐燕萍

单位： 海宁市许村镇沈士初级中学

一、反思教学内容

 密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系，为以后的学习打下基础．要引导学生自己纠正一些错误的前概念，而不是一味的告诉学生这些说法是错误的。否则学生今天记住了，明天就忘了。例如：“铁比棉花重”就是一个错误的前概念，在学习密度之前，学生都认为这句话是正确的，学了密度之后，教师就可以引导学生比较一大袋棉花和一小块铁，这样学生才能自己纠正错误的前概念。铁比棉花重实际上是指铁的密度比棉花大。对于学有余力的班级教师可适当介绍一些有关密度计的知识，扩展学生的知识面。

二、反思教学过程

通过学生探究实验归纳得出同种物质单位体积的质量相等，不同物质单位体积的质量不相等。在此基础上引出密度的概念、计算公式。进而学习密度的单位、单位的换算。由常见物质的密度表进一步巩固不同物质的密度不同；固体、液体密度远大于气体密度；不同状态的同种物质密度不同。

三、反思教学效果

部分学生对密度的课本定义并不理解，但能理解公式表示或者是质量除以体积这种表达方法。

四、教学改进措施

为完成教学任务，在学生探究实验时选用较容易计算体积和密度的木块和铁块，探究时可以几个小组测木块，另外小组测铁块，组内也可以分工合作，节省时间。既能使学生通过组内和组间合作探究出同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量不同。又能留出充足的时间学习后面的内容。同时复习巩固了天平的使用。