课题：《化学实验中的气压问题》教学反思

科目： 科学

教学对象：九年级

课时： 1

提供者：谭真华

单位：海宁市许村镇沈士初中

一、反思教学内容

     化学是学生需要记忆的基础知识多,因此很多学生错误地认为只要把知识点都背熟就能考得不错,于是在遇到灵活的实验题时经常会出现脑子里一堆的知识却不知道怎么用的情况.对于引导学生在自主探究的过程中开启思维,构建自己的“化学观念”,并使学习成为有目的、有意识的行为。

二、反思教学过程

1、创设情境: 通过中考实验加试检查装置的气密性的场景再现，知识回放，激发兴趣。

2、分析原因，引入课题：从学生熟悉的实验入手,激发学生探究实验的兴趣.拓展学生探究的空间，让学生明白本节课的复习主线。

3、回归课本：寻找课本中涉及气压变化的原型实验，小组合作体现合作精神。

4、拓展延伸，归纳总结：学生将知识树添枝加叶，让学生学会自我评价。

5、基础知识在现：学生讨论找出具体的实例，再次让知识树长高。

6、动手实验，乐探究：学生亲自动手，体会气压变化引起液体或气体流动方向，将无形变为有形。通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。让学生体验成功的喜悦。

7、理论上升到实践：典型例题分析、中考链接，通过多种形式让学生参与课堂教学。

8、课堂检测：检测学生的学习效果。

虽然预设时想象的很好，但在实际的教学中宗有许多意想不到的状况出现，需要自己有更多的教学智慧。

三、反思教学效果

一、成功之处：

1. 平等交流，流大大调动了学生的学习热情，气球胀大、软瓶变瘪、U型管内液面变化等实验，提高了学生学习化学的兴趣，整节课学生踊跃发言、气氛热烈，学习主动性很强。

2. 精心设计，有效达成

本节课通过精心设计教学环节，引导学生以气压变化为主线，归纳出影响气压变化的三种因素，学生添枝散叶整理出引起升温、降温、气体增多、气体减少的具体实例。并通过小组合作、动手实验、体会了气压变化引起液体和固体向压强减小的方向运动。使学生的综合素养得到提升，能够体现了新课程理念，三维目标有效达成。

3、注重学生自我评价，学生间的互评活动。

加强学生自我评价，激主动学习

和学生平等的交励学生走向成功。本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过记录、讨论、交流评价学生在活动过程中的表现和活动成果；在学习结束后，进行课堂检测，全方位的自我评价，以提高复习效果。

二、不足之处                         

教学语言引导性差，不能很好的引导学生得出正确的结论，基础较弱的学生思考和探究的时间还不够。在今后的教学中还应给予学困生更多关注，使全体学生得到全面发展。

四、教学改进措施

1、  加强对中考命题思路的研究。

2、  创造机会让学生充分暴露知识薄弱处。

3、   对实验中的问题在日常教学中要及时加以分析总结。