课题：生物与非生物

科目： 科学

教学对象：7（1）

课时：1

提供者：黄晨舟

单位：沈士初中

一、反思教学内容

    生物与非生物的几个区别:能否生长,有无新陈代谢,有无严整的结构,能否遗传和变异,能否生殖和发育,有无应激性,能否适应环境,改变环境。应该来说由于思路很简单,教授起来没有太大困难,不过”骡子等杂交动物没有生殖能力所以不属于生物吗?病毒没有细胞结构所以不属于生物吗?秋海棠的叶子落地生根所以落叶是生物吗?”等等,因此要让学生明白这些特征并不是作为生物的唯一依据。

二、反思教学过程

     在板书学生所列的特点时，应该花时间较多。应该让学生小组讨论后，由各小组派代表板书。这样可以节省更多的时间，对各个特征进行梳理。

三、反思教学效果

    生物的基本特征这一知识点，学生掌握还是可以的。主要对蜗牛的感觉，部分学生掌握不到位。

四、教学改进措施

    在教学过程中应充分寻找知识教学和方法教学的结合点，引导学生课内外相结合，采用实物或录像等直观教具以加强教学效果。根据本节教材特点，采用比较、讨论和列举实例分析的方式，发挥学生的学习主动性。在教学中循着两条主线即知识目标线和技能目标线进行。在教师的引导下，学生自己去发现问题和解决问题，在活跃的课堂气氛中开拓学生的视野，增强学习的兴趣。