课题： 泥石流

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：陈东华

单位： 海宁市许村中学

一、反思教学内容

泥石流的形成是本节课的重难点，为了突破这一教学重难点，在教学中我采用了科学课特有的一种的教学方法——模拟演示实验呈现教学内容，增强教学的直观性。但我校班级人数较多，教师在前面演示，并不能保证让每位学生都能看到，为了让每一位学生都参与到探究活动中来，我PPT同步播放实验录像。 首先用松散的泥土堆制一个山谷模型，然后在土质山谷坡面上洒水，观察图A处发生的现象，接着加大洒水量，使坡面形成较大水流，引导学生观察得出在A处发生的现象是一种类似于泥石流的现象。由此推断出影响泥石流形成的原因。

二、反思教学过程

泥石流的防御措施有三部分内容：一是对泥石流发生的先兆认识。二是泥石流发生时逃生方法。三是减少泥石流危害的其他措施。本节课上到这已用时27分钟，在这个点，学生已经没有初上课时的激情，注意力容易分散。为此，我在这安排了一个实时通话，事先与我大学的一位老师进行了沟通，在课堂上与他进行实时通话，把主动权交到学生手中，再次激起了学生的求知欲。实时通话后，让学生说一说，通过刚刚与大学教授的交流，你得到了哪些信息。教师根据学生的回答进行梳理，把要点知识展示在PPT，加深对这部分知识的理解与记忆。其中泥石流发生时正确的逃生线路的选择是本节课学习的重点，因为生命只有一次。为了检验学生是否掌握逃生方法，使我利用flash动画，模拟泥石流发生时的场景，让学生选择逃跑路线，配合音乐，让学生在轻松的环境下完成此部分重点知识的学习，而且印象深刻

三、反思教学效果

信息技术教学带给我们诸多好处的同时，我发现学生在课堂上过分依赖PPT，对课本不够熟悉。为此，在课堂小结环节，我安排学生阅读课本，整理今天所学的知识，做好摘抄和笔记。一节课上的好不好关键是看学生有没真正听懂。检验学生知识掌握的最好方法就是习题。所以在本节课的尾声我精心挑选了一些习题作为本节课的务实基础环节。

四、教学改进措施

信息技术在本节课的运用，主要凸显在以下两点：一是在讲解泥石流的形成原因这一教学重难点时，我播放实验录像，使实验过程清晰的展示在每一位学生面前，让每一位学生都参与到探究中来，把信息技术用在了实处。二是在讲解泥石流的防御措施时，我利用实时通话这一新鲜的方式，消除了学生课上到过半时的疲惫感，唤起他们的求知欲，把信息技术用在了巧处。