课题： 2.5有理数的乘方

科目：数学

教学对象： 七年级学生

课时： 1课时

提供者：陈慧斌

单位： 浙江省海宁市第二中学

一、反思教学内容

     有理数乘方是初中数学教学的重点之一，也是初中数学教学的一个难点。所以本人在教学中从有理数乘方的意义，有理数乘方的符号法则，有理数乘方运算顺序，有理数乘方书写格式，有理数乘方常见错误等五个方面来教学。

二、反思教学过程

 结合学生的实际情况，总体上采取教师创设问题学生合作交流与自主探索师生概括明晰的教学思路，整个教学过程环环相扣，层层深入，以问题为线索，启发学生思考和探索，这样的设计符合学生的认知规律，使学生易于接受。

　　教学开始，创设情境，提出问题，借助多媒体手段，引发学生积极思考，并归，再给学生提出问题，激发学生的求知欲望，在教师的启发诱导下自然过度到新知的学习，创设与例题有关的问题，让学生讨论交流，教师鼓励学生积极发言，使学生在这个环节中弄清底数与指数之间的相互关系，认识到象aⁿ等于多少的问题是可以通过转化为乘法运算来实现的，从中体会转化的思想，为引入例题的学习做好铺垫。

    例题1的教学环节中，教师启发、学生动脑、动口，在师生互动交流过程中让学生理解并掌握有理数乘方的运算方法。

    在拓展训练环节中，设置几个容易出错的计算题，针对性的提出相关问题，采取先尝试，后引导，再探索辨析的方法，使学生在讨论交流中突破难点。

三、反思教学效果

学生能掌握重难点，能理解有理数乘方的意义，知道运算时哪些地方易出现错误，能熟练的进行有理数的乘方运算，学生的能力得到提高，同时学生集体合作的意识增强。

四、教学改进措施

学生展示时不够流畅，知识点没点到位。教师可以在学生展示后让同学强调知识注意点。

　  在讲负数或者分数的乘方一定要加括号时，可以在拓广到负数或者分数去掉括号后该怎么计算。