一、反思教学内容

   菱形是特殊的平行四边形，它是具有平行四边形的性质，又是后面学习正方形等知识的基础。通过对菱形和平行四边形以及矩形对称性质的类比，让学生建立相对完整的知识，体会类比法对于了解相似事物的有效性与必要性。学生活动，对本节课知识的回顾，并交流自己在本节课的感受。由于菱形性质较多，也易于矩形的性质混淆，相关知识点还需加强掌握理解。

二、反思教学过程

先由生活中的图片引入，引起学生学习兴趣，发现菱形在生活中的广泛应用，然后设计几个探究性问题，让学生小组讨论，相互交流，形成共识。讲解例题时根据学生特点帮助他们分析题意，灵活运用菱形的性质与识别条件解题。学生思考后派代表上台板演，师生交流解题过程。并给学生一个题目，让他们自己去创造，关注培养学生一题多解的思想。而变式进一步巩固了菱形的性质，加深运用。

三、反思教学效果

这节课教学时注重学生的探索过程，让观察、猜测、验证，获得知识，培养主动探究的能力。希望引导在学生抓住菱形最本质的特征（既是中心对称又是轴对称图形）的同时，能体验用类比法研究同类事物的异同。进一步可培养学生观察、分析能力及化归的数字思想。能够培养学生善于归纳总结的能力

动手操作可加深对定义的理解，并从而引出新课，吸引注意力。使学生认识到菱形在生活中的广泛应用，说明学习和利用菱形的必要性。确保学生主体作用得到充分发挥，培养学生的概括能力，合作交流能力。培养了学生的观察、实验、猜想等合情推理能力。学生上台板演，师生共同点评，能及时查漏补缺，规范解题格式，进一步加深对菱形性质的理解和应用。要求学生不但可以顺利完成练习，而且能有条理的写出例题的解题过程。

四、教学改进措施

本节课的重点及难点是菱形的性质的探究及应用。通过本节课的学习，绝大多数的学生能够掌握本节课所学的主要内容。这节课菱形性质相关的知识点较多，在应用方面有些学生还不够熟练，以后会出一些针对性的练习题，加以巩固。还关注学生个体差异，预留较充足时间让学生交流、讨论，发表自己的想法、展示其思维过程，实施激励性评价，充分调动每个学生的积极性。