课题：角和角的度量

科目： 数学

教学对象： 七年级

课时： 1

提供者：沈金海

单位：海宁市双山实验学校

一、反思教学内容

    学生通过类比线段的学习经验，理解角的概念，正确表示角的三种表示方法。理由：让学生充分感受图片，通过生活中的图片，让学生感知角就在我们身边，并归纳出角的概念；类比线段的表示，可给角的表示以有关启示。抽象角的形状，通过适量练习巩固概念及表示方法。

二、反思教学过程

学生通过观察、操作，巩固度量方法“对中——对线——读数”，并体会度分秒的必要性）。关于角的计算，采用竞赛形式看准做得既外又对，有利于激发学生的动力。让学生作三角形ABC，并延长线段BC到D，
  延长线段BA到E，图中共有几个角（小于平角），请用合适的方法表示出来？学生在练习时有点不知所措。

三、反思教学效果

这节课是初中学习角的开始，老师能以学生已有认知出发，用平实的语言，引导学生探索与发现规律，通过编制一定练习，使学生在这节课上得到收获，达成度高。类比学习，得到合理表示角的三种方法；通过合作学习，让学生体会度分秒换算规律。采用竞赛形式看准做得既外又对，有利于激发学生的动力。

四、教学改进措施

由于度分秒的换算是60进制，如例3、计算: 180°–(45°17′+52°57′)

计算时要注意60进制，单位要统一，对学生有较高的要求，因此练习出现一些问题。今后教学中要加强教学设计，切实解决这些问题。