课题： 4.1《多边形》

科目： 数学

教学对象： 九年级

课时：一 

提供者：夏晓英

单位： 双山实验学校

一、反思教学内容

    本节课中多边形定义的推出，是从学生已有的知识经验出发，引导学生通过观察、类比、归纳等获得新知，遵循了从特殊到一般的教学规律。四边形的内角和和外角和联系是比较紧密的，这里增加四边形外角和的内容，一是为前面表格内容的完整性，二是为四边形内角和定理应用，更是为下节课作渗透。

二、反思教学过程

1尊重学生的差异

每节课，每个知识点，不同学生会有不同的体会，要尊重学生的个体差异，激发学生的主动参与意识，努力为每个学生都创造教学活动中获得知识经验的机会。

2教学注重知识发生的过程和思想方法的应用

3贯穿让学生动起来的理念

在教学过程中，教师为学生创设了问题情境，激发了学生强烈的求知欲，同时又提供了许多问题串，给学生广阔的探究空间，且又为学生搭建了动手操作的平台，学生在教师的指导下，经历了合作、实践、思考、交流、展示等过程，无论是思维能力还是实践操作能力都得到了有效地提高。

4精心设计时间和练习

5把课堂还给学生

三、反思教学效果

本节课的课堂教学时间安排得比较紧凑，留有学生独立思考的时间，学生基本练习的时间也比较恰当，通过组织课堂练习及时反馈学生解题中的不足。本节课设置的课堂练习是有层次有梯度的，遵循了由简到难，层层深入的原则，让能力差的能也能有所收获，让能力强的人也能更上一层楼。

让学生成为课堂的主人，教师在教学中要转化角色，适当的改变固有的教学行为，不要事事包办，其实大多数情况下，学生是可以探究发现想要掌握的知识的，只不过教师经常不放心，讲得太多而已。有时还可以从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

四、教学改进措施

  1、 教师应对每堂课的教学设计，教学环节进行反思，同样的教学内容，不同的班级，不同的学生，不同的时间教学就会产生不同的教学效果。且学且反思，在反思中不断地改进，不断地提高。

2、题目的设计还要更加的紧凑，在选题方面应该考虑到学生已有的认知水平，从简到难，要有梯度。

3、在学生合作学习中教师要加强指导，或者让各组竞争，从而形成活跃的课堂气氛。

4、教到老学到老。