本节课是八年级上册第四章的第一节课，学生已经在小学里学会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置，而且能根据方向和距离确定物体的位置，而本节课是以上内容的深化。

在教学中，我以学校的位置出发，从熟悉的生活情境导入，一开始就把抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，调动了学生学习的积极性。课堂中，我给学生大量的主动参与数学活动的机会，能让学生充分利用已有生活知识和生活经验，自主学习，自主探究。学生在学习过程中都始终处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，学生在和谐的环境中学会思考、学会讨论、学会观察、学会操作，通过有效的合作交流，理解数学知识，掌握学习方法，从中获得成功的体验。

在教学的过程中，我自己认为有几点成功的地方：

1、从学生身边熟悉的事物入手，让学生不陌生，学生的参与度大而广，特别在五子棋中学生的热情更为突出，使学生能更好的去理解和探索。

2、在整堂课上突出了自主学习这一环节。从方法的选用，到方法的具体操作，包括每个方法的总结都是由学生自己探索得到，基本实现了生本课堂的理念。

3、在几个方法的过渡中比较自然。

同时也有几点不足的地方：

1、在引入的过程中，我让学生说说自己在第几排第几位，但是却没有告诉学生从哪里开始数，所以引入方面有些仓促。

2、在让学生自主学习的过程中缺乏必要的学法指导，使得学生在自主学习的过程中有些无所事事。

3、在教学活动中，不必要的口头禅太多。

4、学生没有养成积极举手的习惯，而往往让学生集体回答，那就有可能造成中下成绩的学生滥竽充数，最终导致基础不过关。

问题的暴露有利于教师的成长，在以后的教学活动中要多关注已经出现的问题，尽可能避免犯同样的错误。