课题： 6.1几何图形

科目： 数学

教学对象： 七年级学生

课时： 1课时

提供者：付杰明

单位： 海宁市第五中学

一、反思教学内容

教学内容选自义务教育教科书《数学》（浙教版）七年级上册第六单第一节。本章是初中阶段“空间与图形”领域的起始章。本节的内容是从学生周围熟透的物体入手，使学生对物体形状的认识从感情逐步上升到抽象的几何图形；是在小学学习“空间与图形”的基础上进一步欣赏丰富多彩的图形世界，看到更多的立体图形和平面图形，初步了解立体图形和平面图形之间的关系，对后面线段、角的认识的学习，以及对今后进一步学习“空间与图形”打下基础，起到一个支撑点的作用。

二、反思教学过程

本课的设计以减轻学生负担、全面实施素质教育为指导思想，注重创设符合学生实际问题情景，突出能力培养，注重个性发展，以达到提高全体学生素质的根本目的。充分利用信息技术，增加课堂容量，提高课堂效益，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使教与学在和谐、愉悦的气氛围中完成。

在实施过程中，由于要拍摄视频，学生没有表现出原有的活泼课堂，整体的表现欠佳；教师本人也因此没有过多的关注学生，只关注教学中信息技术的应用，没有更好的组织课堂。

三、反思教学效果

本课设计时就关注了学生的年龄特点，学生好动、好奇、好表现，因此抓住学生的特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，以激发学生兴趣，有效地培养学生的能力，促进学生的个性发展。但由于七年级学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生这一生理特点，一方面引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。本节课基本上达到了这样的效果，但由于在实施过程中，由于要拍摄视频，学生没有表现出原有的活泼课堂，整体的表现还可以再提升。

四、教学改进措施

    教学中应时刻关注学生的学习氛围，语言精炼，合理运用信息技术提高课堂效率，增加课堂容量。尊重学生的主体地位，尊重学生的客观实际，树立以学定教的观点，重在营造和谐的师生关系，重在培养学生良好的学习习惯和参与意识，重在培养学生学习兴趣和学会学习的能力，让学生能在教师主导下，充满自信地学习。改进课堂教学，切实提高课堂教学效率和质量。