课题： M6U2 The tiger lives in Asia.

科目：英语

教学对象： 初一学生

课时： 1

提供者：戴朱静

单位： 海宁市第二中学

一、反思教学内容

 今天我上课的课题是初一上M6U2 The tiger lives in Asia. 本模块以动物为话题，介绍了世界各地动物的栖息地、习性。使学生开阔眼界，增长见识，增强爱护动物，保护自然环境的意识。Unit2 的前面Activities1&2部分呈现一些洲的名称，让学生能在地图上找得到这些地点，并能根据已有的常识说一说哪些动物生活在什么地方。这两部分为后面文章的阅读作了一定的铺垫。Activity3主课文是一篇关于动物的介绍性文章。但学生在复述课文内容时有一定的困难。主要是对句型不熟悉。老师应该把句型写在黑板上再反复操练。

二、反思教学过程

阅读中活动，我设计了三个环节。课前的预测环节（What animals does the passage talk about?）、快速阅读环节（Where do these animals live? What do they eat?）、细读篇章环节（询问4个问题）。阅读环节的设计理念是对学生进行阅读策略的指导，初一的学生在学习策略上是很欠缺的，缺少方法的指引，阅读时比较盲目，随意。这样势必影响他们阅读的效果和速度。而预测是阅读中的一项重要的学习策略，这一环节我的设计目的是培养学生的预测意识和技能。指导学生在阅读过程中，借助有关信息的提示，利用头脑中贮存的生活经验和知识，对读物的内容、意义在阅读刚开始时有所预测,随后在阅读中证实或否定，从而达到真正的理解。

三、反思教学效果

今天开课的班级1班是我自己任教的的一个班。这个班级的程度在年级里是比较好的。8班的学生平时课堂表现是比较活跃，和老师的互动上一般热情较高。课前预计部分学生可能对洲名的朗读有一定困难，同时学生可能对于哪些动物生活在哪个洲这一块了解并不清楚， 还有学生刚刚接触一般现在时态，尤其是动词的第三人称单数，学生在句子表达时可能会不熟练，有一定的错误率。

四、教学改进措施

1.重点句型和难的单词要写在黑板上，反复操练。

2 注重学生朗读课文时的语音语调。

3 应设置一些预测、总结等倾向试卷上阅读理解文的问题向学生提问。