课题：NSE8AModule 9 Population Unit2 Arnwick was a city with 200,000 people.

科目： 英语

教学对象：八年级

课时： 第一课时

提供者：茹海英

单位： 浙江省海宁市丁桥镇新仓初级中学

一、反思教学内容

我们都知道，英语阅读的教学目标是教给学生阅读的方法，训练其阅读技巧，提高学生的英语阅读能力，使学生在阅读的过程中有目的的去获取信息、预测并对信息进行分析、判断，理解文章的思想内容，从而深刻领会作者的意图。针对本版教材的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的能力设计有效的教学手法和活动，使教学效果能达到最优。

二、反思教学过程

Pre-reading 先出示一些图片引出本节课的主题，同时教一些较难的单词、词组或有碍课文意思的单词、词组（留一部分生词让学生在阅读中猜测），而后介绍一些跟阅读内容相关的背景知识，然后根据文章标题、插图等引导学生预测文章内容。这样，学生对这篇文章的大意及词组的运用就有了初步的印象。  

While-reading  1.采取扫描式(Scanning) 或跳跃式(Skipping)阅读，要求学生阅读时不能逐字逐句地读，帮助学生在有限的时间内迅速了解阅读材料的大致内容，得到对文章的粗略印象，学会判断文章中哪里自己需要的信息，可以有效地提高阅读速度和阅读效率。 2.精读课文(Careful reading)：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，本活动的目的是培养学生对课文每段细节的理解。该环节是培养学生通过阅读来寻找细节的能力，同时一系列活动使学生熟悉本课应重点掌握的一些句型和词汇，同时也有意识地设计培养学生对close down、pupil 和solve通过上下文来猜测词义的能力。

Post-reading 这是一个开放性环节，每一位学生都能参与进来，同时很好的把英语知识和技能与生活实际结合起来，践行了“在用中学，在学中用”的教学理念。

三、反思教学效果

本节课的教学，学生参与的热情非常高，原因是本课所谈论的话题贴近他们生活实际，让学生有话可说。在教学活动中，参加课堂活动的学生面达９０％，每个层次的学生都能有展示的机会，并让学生体验与他人合作交流的快乐。绝大部分学生能听懂并使用本单元有关的词和词组，并能正确使用不定式来描述问题和解决问题。能完成已定的教学目标，重难点突出。

四、教学改进措施

1.当问What are the problems of big cities？时，学生一下子说不出来，我就让学生小组讨论后，使他们渐渐进入状态。

2.在Free talk环节由于课前没让学生准备相关的资料，学生只会用本课中所学的知识来发表自己的观点，所以课前可以先布置让学生收集一些相关的资料，能让学生有话可说。

3.当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。