课题：记承天寺夜游

科目：语文

教学对象： 八年级

课时： 一课时

提供者：潘忠梅

单位： 海宁市斜桥中学

一、反思教学内容

本单元属于歌咏自然山水的诗文，可以激发学生的灵性和独特的审美情趣，丰富文化积累。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作的一篇散文小品。根据新课标的教学要求和八年级学生的学情分析，确定教学主要内容分四步：一、有表情的朗读课文，熟读成诵。二，疏通字、词、句， 小组合作探究。三、品味描写语句，共赏月夜美景。四、深入文本，理解“闲人”的涵义，感受苏轼的人生态度。                这篇短文仅用84个字就巧妙地勾画了一幅月夜景色图，文中对承天寺的月色之景的描写，表现出作者苏轼自我排遣、豁达乐观、感慨颇深的情感。

二、反思教学过程

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。导入：列举一些咏月的诗句，引出作者。二。作者简介，引导学生有表情的朗读。引导学生学习时重视学生朗读，增强文言文语感的基础上培养学生的审美能力，借助工具书，疏通全文，了解全文的主要内容。三涵咏品味写景的妙处：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。本文对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。四，难句解疑，揣摩文中作者的思想感情：

1．月色入户，欣然起行。2．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

3．怀民亦未寝，相与步于中庭。

4．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。小组讨论：感知作者的闲情雅致、赏月的欣喜、贬谪的落寞 、自我排遣的旷达乐观的情怀。

三、反思教学效果

整节课上下来，总体来说，教学思路清晰，教学目标全部达成，学生的学习兴趣浓厚，参与课堂活动积极。尤其是品读环节，采用小组合作讨论的形式，讨论热烈.教学时，采用诵读法、讨论法、合作探究法等教学方法；借助信息技术创设良好的教学氛围，增强学生对文本的直观感受，来提高课堂教学效率。在具体的教学过程中，以学生的温故而知新，激发学生生活体验，创设阅读氛围。通过记叙六要素，了解描写月景的独特感受，写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。赏析文本，感知作者情怀，苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。

感觉不足的是：再多些个人的朗读，教师讲得还稍偏多些，可以再少些，还有的同学积极参与度不够等。

四、教学改进措施

对于文本的导入，入选关于月的诗句太多，渗透情感较粗浅。此类诗化的小品文，应注重反复品读，以读促悟。可采用多种朗读方法：自由读、个别读、齐读、竞读等。尤其是对于文中传神的语句，品味写景的妙处：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。让学生关注生活中的美，创意的写景活动要多练笔，对友人怀民亦未寝，相与步于中庭等语句都要品读、揣摩玩味，咀嚼其中包含的情趣等。  

教师讲得还是稍微偏多了些，有些地方没有放开让学生自主去学习。如对闲人的品析,应把更多的时间给学生，充分发挥学生的主体性,更注重对学生学习活动的时效性、主动性进行指导，真正体现学生作为学习主体的地位。进一步优化教学设计，做到在教学过程中有的放矢，精讲多思，把更多的时间留给学生，提高课堂教学质量。