课题：

科目：地理

教学对象：高一

课时： 1课时

提供者：谭亚青

单位： 海宁市第一中学

一、反思教学内容

学生的亲身体会远强于教师的说教，“ 体验探究” 是本节课的一大亮点。相对于其他价值， 湖泊的调蓄洪水、调节气候作用较难理解，因而在设计问题时，考虑到问题设计要符合事物的认知规律使之有层次、有铺垫、有难度、能回答。学生对这样的活动表现出浓厚的兴趣， 乐做、能做。通过对案例探究给学生以深刻认识培养了其分析与思维能力。但是在细节问题上，没有讲清湖泊与河流的位置关系，使学生产生了疑问，而且由于时间问题，没有很好地解决学生的疑问。

二、反思教学过程

整个教学过程比较流畅，从导入到新授再到总结，都能较顺利地完成、但是还是出现了以下问题：电子白板还是不熟练，总是下意识地使用老方法操作PPT；过于紧张，在讲台上来回走动。

三、反思教学效果

    学生的积极性有充分调动起来，能够踊跃发言。使用电子白板的一些特殊功能时，如即时导入图片、摄像头、倒计时，学生也觉得比较新颖。学生的基础知识也很扎实，对探究问你能很好地提出自己的见解。

四、教学改进措施

课前：1、反复推敲问题的严谨性；

2、熟练掌握电子白板的使用，使其成为一种习惯。

课中：1、鼓励学生之间的交流形成思维碰撞；

2、认真倾听，尽量不要中途打断学生的阐述，对存在的问题应该在学生阐述完毕后再发问、纠正；

3、评价时要以鼓励为主，但要中肯、到位。

课后：及时解决学生课堂遗留问题。