课题： 《新时代的劳动者》

科目： 政治

教学对象： 高一(8)班

课时：1

提供者：钱振源

单位： 海宁市第一中学

一、反思教学内容

培养学生的情感态度和价值观是新课改下推进素质教育的重要组成部分，也是培养新世纪人才的关键所在，因此要求教师在教学中要改变原来的只注重 “知识、技能和过程方法”目标的培养，还要注重学生情感、态度和价值观的培养。我个人认为很多老师的课堂教学非常注重能力的培养，这是老师专业素质的进步，真正做到了“授之与渔”，但是很多时候课堂少了一些情感的渲染和正确价值观的引领。教师要教书育人，我们在做好教书的同时必须肩负着育人的使命，要让我们的学生全面主动的发展和终身发展。

二、反思教学过程

本堂课，我力求在教学形式上有所创新，在教学内容上，努力从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景，我主要选取了小张就业的故事，以一例贯彻课堂的始终，唤起学生的生活体验，使学生学习的内容与自已的生活实际更为贴近。在事例的选择上显得比较单一，不利于学生发散思维的培养。在研讨的时间上没能够合理的分配好。

三、反思教学效果

本堂课教学目标基本上能够完成，教学设计中融入新课程概念，通过小组合作、自主探究完成。但是，在课堂教学素材的选择上有待提高，特别是对素材的运用需要加强。因为内容是劳动者学生的亲生经历比较少，可以多运用生活案例，改正课堂中问题设计过于随意，提高问题设计的科学性以及层次性，善于挖掘教材的情感态度价值观

四、教学改进措施

（1）学生的主体意识有待进一步培养。本节课中关于解决就业问题和劳动者维权的途径可以由学生来探讨，把课堂交给学生。

（2）情景的设置有待进一步提高。创设问题情景目的要更加明确，这不仅可激疑启思，活跃思维，而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力，提高课堂的教学效益，达到课堂教学的有效性。

（3）要善于发现课堂生成性资源。在教学互动探究中要善于捕捉课堂上的动态生成性资源。

（4）语言的表述有待进一步规范，不宜过分地口语化，也不宜罗嗦，要讲究精练。此外，课堂上要适当走动，避免分散学生注意力