课题： Cultural Relics——reading & wrting

科目： 英语

教学对象： 高三

课时： 1

提供者：沈月华

单位： 海宁一中

一、反思教学内容

     本节复习课以课本原文为载体，复习了文化遗产这个话题相关的单词及词组，还复习了定语从句。在此基础上并引入新的篇章，既拓宽了学生的阅读量，又引导学生意识到学以致用这一重要学习方法。同时，将话题与学生所在地的实践联系起来，也符合课程标准对学生思想、情感价值观的要求。但是引入的语篇内容上稍难，阅读时间不过充分，从而使学生在回答问题时对个别字词的理解上还是不足，无法能做到游刃有余。

二、反思教学过程

这节课在教学过程中，我对学生对知识掌握的熟练程度还是把握得不够到位，课堂上在引入、衔接课文这两个环节中花费了较多的时间，以致小组任务这一环节的时间较紧，虽然学生积极性很高，却未能畅所预言，最后在书面表达作业布置环节上，时间较仓促。

三、反思教学效果

虽然课上学生们积极探讨，小组活动中，氛围热烈，不少学生遇到难题主动向老师求助。小组报告时，学生踊跃发言。课后，有学生表示，如此的语法写作课新鲜且有趣，既温故而知新。但是自己在课堂实施中的一系列活动和教学反应，发现在备课中我对教师的讲授赋予过多的关注，一味担心课备得不够充分，内容不够充实，或者如何衔接过渡等方面，反而对学生这一课堂主体失于考量，导致有些课堂环节进行的不够顺利，耽误了不少教学时间。

四、教学改进措施

在以后的教学过程中，我会进一步调整教学方法，从学生的角度去设计课堂教学过程，将课堂教学的着力点放在调动学生积极参与的积极性引导上，引导学生积极主动地参与学习过程和自主的学习活动，由课堂指挥者变为学生学习的引导者，将新鲜的气息带入课堂，激发师生在课堂里协作互动的积极性，让学生在课堂上自主探究，协作并从中受益，从而提高教学有效性。