课题：

科目： 语文

教学对象： 15学前5班

课时： 2

提供者：曹频

单位： 海宁市高级技工学校

一、反思教学内容

本文是一首结构精巧，意境优美，富有音乐美、绘画美、建筑美的诗歌。在教学本诗前，我想让学生在掌握本诗意象的基础上，通过背景的介绍与反复的诵读，体会诗人对康桥的情感。然后，在学生领悟诗的情感，获得体验后，品析诗的三美，感受诗文所体现的形式美。

二、反思教学过程

一、创设情境，激发兴趣。导入课文，介绍作者，通过播放剑桥的风景图片，以及徐志摩的照片，拉近学生与诗歌的距离，逐层推进。

二、提问由易入难，体现分层教学。

三、注重诵读方法指导。

四、播放《品读-志摩的诗》，辅助理解全诗。

三、反思教学效果

因为所教班级学生的基础不是很好，所以，这节课的重点是指导学生读诗，体会诗的情感。教学过程中，我采用的是传统的教法，按诗歌的顺序，一节节来读，教师抓住些最有价值的诗句和词，让学生加以品味。这样做的好处是能让学生很自然的会到诗歌本身的情感变化，同时也能将对文本的处理集中在一些最有价值的地方，并把它吃透。再让学生再反复的读，不断的体会。其中，为了调动学生的学习积极性，通过小组合作讨论概括诗中的美景，并用自己的话为诗歌呈现的七幅画面写上小标题，学生们都能积极参与其中。并能积极的阐述自己认为最美画面的原因。但是，教学中，在分析部分，由于时间的关系，缺少必要的对比练习巩固环节，往古诗意象分析方面的拓展和牵引也做得不够到位。

四、教学改进措施

诗歌的教学，我个人觉得还是要注重诵读环节，“诗读百遍，其义自见”。对于一些学生较难理解的部分，可以通过播放一些视频进行课前呈现与鉴赏，胜过苦燥语言的教授，激发兴趣的同时，也更易于理解。