课题： 多则材料作文审题立意分步走

科目：语文 

教学对象：高三 

课时：1 

提供者：张晓玲

单位： 海宁市紫微高级中学

一、反思教学内容

   针对月考学生作文审题立意情况确定了这个教学内容，本节写作课属于写作方法指导的范畴。授课过程按照课前预设，有条不紊进行。材料阅读、材料中的对象和对象行为、表象原因和本质原因、肯定与否定、立意和小结等教学流程清晰可见。练习环节提供两份材料，组织学生学习立意。整个教学过程感觉比较顺畅，过渡也自然。

二、反思教学过程

从教学目标来看：具体、适宜、针对性强。从教学思路设计看：从学生习作材料导入，贴近学生生活,学生关注度高；每个素材后设有具体的问题,便于活动开展；整节课思路符合教学内容实际，符合学生实际；脉络较清晰。从教学方法和手段看：教学方法多样化，利用现代化教学手段。从教学基本功上看：课堂上的教态自然，举止从容；能较熟练地利用现代化教学手段。从教学效果看：一是 学生在原有基础上有一定进步；二是利用多媒体教学，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

三、反思教学效果

   从教学效果看：一是 学生在原有基础上有一定进步；二是利用多媒体教学，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。选用的材料例子具有代表性，难易度适合学生，教学时间的分配合理，学生讨论交流的时间充分。方法指导时集中一个例子,由师生一起分析。然后再给一例让学生自己分析以增加练习的强度。本节课还是很具有实用性的。

四、教学改进措施

通过这次的作文课的教学实践，自己又一次有了许多收获。只有不断地尝试，在实践中摸索，与同行交流，不断地反思才能找到适合自己的有效教学方法，希望今后还能抓住这种机会继续锻炼自己，提升自己的专业能力，让课堂达到有效课堂，甚至是高效课堂。