我上的课题是《古诗鉴赏-炼字》，教学目标设定为面向高考，掌握炼字题型出题思路、答题技巧、答题步骤。我的教学思路如下：首先用一个炼字趣闻导课，引出炼字话题，大文学家苏轼和其妹妹共同寻找最有意境的字，以苏小妹胜利结束。这个故事很生动地讲述了炼字的基本原则、含义，能更好的迅速让学生了解本课题的教学内容。接下来点出炼字题型的问题设置形式，答题技巧，最后是实战演练。

本节课设计原则是针对高考，针对题型，扎实总结答案，让学生有的放矢，能完整整理出相应答案，并且在反复训练中牢记答题步骤。为此我设计了四首诗歌，采取学生讨论，总结，学生点评，得分，最后修改得到正确完整答案的方法，在讨论中逐步理解、记忆、深化答题步骤。

这节课学生比较活跃，优点就是能针对高考，不浪费时间和精力。并且学生大部分都能在讨论总结后找到答题方向，以后遇到此类题型我相信也不会再盲目，这样也就达到了复习目的。但缺点也显而易见，比如课堂设计比较单一，只是出题讨论回答。不变的形式容易让学生产生疲劳感，所以当做到第四首诗时，我感到学生有些力不从心。而且加之炼字本身就是诗歌鉴赏环节中难度最大，是一首诗歌思想情感与表现手法集中表现的综合体，没有持之以恒的鉴赏历程是很难迅速完整准确鉴赏清楚的，所以课上训练让学生回答时比较费时间，为了完成教学任务，我讲的也稍快，这也是需要认真反思寻找方法的地方。总而言之，这节课如果要达到目标，就需要反复训练，仅靠课堂45分钟远远不够，还需要课下认真反复的做题，总结。

总之上完这节课，我有了很大的收获，为自己在高考复习教学中坚定了方向，但也有一些遗憾，我相信这些是或否都会给我的下一次教学提供良好的借鉴。