课题： 体味文化

科目： 政治

教学对象：高二学生

课时：1课时

提供者：卢鑫

单位： 海盐第二高级中学

一、反思教学内容

 在导入本课时，采用了现实生活的例子，通过制作多媒体，唤起学生的兴趣，从中感悟文化，通过再现海盐历史文化，探究问题，让学生理解文化的三个特征，并加以区分，从而突破重难点，通过对文化的现实作用的思考和探究，理解文化是一种精神力量。

二、反思教学过程

传统的教学是教师在课堂上单方面的教，学生在课堂上被动的接受学习。有了多媒体这种高科技电子产品的帮助，本课采用了翻转课堂教学模式。把所要讲授的重点知识录制成短小的视频，并把他们发放到网络上，学生可以自己去下载和观看，对体味文化的知识进行自主学习和探究。这样翻转课堂教学实现了学生的主动学习，使学生通过探究和思考来掌握知识，从而提高了学生参与学习的热情。

在本课学习中，课堂还引入微课，用微课的形式来引导学生进行探究和学习，促进学生更好地理解知识。微课就是教师把教学中的重点探究制作成短小的视频让学生进行观看，进而促进学生参与课堂，让学生的思维能力亲历学习过程，提高学生的学习能力。通过对于微课的观看，学生不再被动地接受知识，而是可以随着视频的播放主动地进行思考和探究，促进学生学习能力的提高和进步。

三、反思教学效果

多媒体教学技术的交互性是独一无二的，它可以提供丰富的图形界面和反馈信息，教师和学生都可以按照自己意愿去进行信息的表达，实现理想的师生互动。教师通过师生互动的方式来进行学习和探究，促进了教师更好地掌握学生的学习情况，形成良好的课堂反馈。教师了解了学生的学习情况，根据反馈进行课堂知识的调整，对学生的学习方式进行更好地指导，让学生可以掌握学习方法，实现教师对学生的“授之以渔”。有了师生互动教学，教师的课堂教学不再是滔滔不绝地讲授了，在课堂上可以实现师生对话、人机对话的新型教学模式，实现了课堂教学模式的转型。师生互动教学模式让学生在教师的引导下，以及多媒体的帮助下，参与学习，感受学习的快乐，让课堂呈现出一种轻松、自在的学习氛围。

四、教学改进措施

要更多借助多媒体的帮助给学生创设一个形象生动的课堂学习情境，在这样的情境中，学生会感觉到课堂的灵动和变化。

要更多借助图片视频帮助，突破学习困难提课堂效率