课题：

科目： 语文

教学对象： 高三

课时： 1

提供者：朱永根

单位： 海盐第二高级中学

一、反思教学内容

1.考点分析：考纲对此部分的要求是，能够鉴赏作品中的形象。诗歌中的形象包括景物形象、事物形、人物形象，人物形象又包括抒情主人公和诗歌中所塑造的人物形象。

2.考情分析：高考对人物形象的考查近三年都有涉及，应该引起足够重视。

3.学情分析：通过多次的考试情况看，诗歌鉴赏部分得分率都比较低，学生对此类题的信心不足，对诗歌阅读量小，缺乏正确的语感分析，复习的时候应有清晰地方法和思路的指导。

二、反思教学过程

苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者。因此在教学中，我首先让学生自己感受，用学生习题答案以激发兴趣、通过学生评分来活跃思维。

其次，进行研讨，重点总结答题的步骤和规范。让学生们自由交流，通过具体习题的引导，总结知识点，从而生成新知。

最后，是构建，让学生总结归纳，形成系统；然后对知识进行迁移巩固、使学生能够举一反三。

三、反思教学效果

在积极热烈的课堂环境中让学生愉快地学得知识。借助多媒体展示台展示学生思维，增大课堂容量，最大限度的提高课堂效率。给学生尽可能大的表达空间，培养表达能力。课后的巩固措施还需加强，以更行之有效地保证学生的学习效果。

四、教学改进措施

一是学教案的准备：一轮复习的学案中，包含此知识点涉及的相关知识，将这些提供给学生帮他们构建知识体系。典例导引选题要精，力选近年高考题，突出引导功能。迁移巩固训练选题难易适当，有梯度。

二是熟悉学情的准备：学教案做到有发有收，有收有批，有批有评。在充分了解学情的情况下，课上才能直击要害，抓住学生的兴奋点，才能有针对性地进行训练，减少课堂上教学时间和学生精力的浪费。