课题： 《老王》

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

单位： 海盐理工学校

一、反思教学内容

 本课教学选取了杨绛的《老王》，在教学中主要把握主人公老王身上的可贵品质及作者身上的博爱主义精神，教学内容选取以感受底层人物的高贵品质及如何看待来自底层的人物两个问题展开，通知兼顾文本内容的解读分析，充分了解人物形象刻画的基本手法。在内容选取上可能过多，导致时间安排有问题，问题的深入探讨还存在不足。

二、反思教学过程

 教学基本遵循有表及里的推断过程，先从文本解读老王形象，分析相关的人物形象塑造手法，进而感受老王的可贵品质，然后从作者的角度探讨她如何看待这个三轮车夫老王，感受作者的善心及博爱精神，最后引入现实社会中的底层人物及如何去看待这些人物的探讨，整个过程借助多媒体手段，层层推进，在知识性和情感性的交织中达到教学目的。

三、反思教学效果

本节课由于借助了信息化手段，大量呈现了有关作者的身世，对其经历有了大概的了解，更好地理解其为人，对其伟大人格更有深刻体会，在引导学生关注社会底层人物环节，通过引入大量低层人民的生活照片，感受他们的可贵之处，生发关爱之心，进而反思平时自身存在的一些问题，树立平等待人的意识。总体而言学生通过信息化手段的辅助，对本文的理解有了一个高度，而不仅仅局限于文本内容。

四、教学改进措施

在教学过程中，内容设置上还欠紧凑，多媒体的制作还过于简单，没能更好地切合文本，引导环节上可以采用更多的资料，通过欣赏让学生各抒己见。