课题：

科目： 语文

教学对象： 高三学生

课时： 第二课时

提供者：张琴

单位： 海盐县商贸学校

一、反思教学内容

 高考病句的辨析一直是高考的重难点,常规的语法和病句类型知识教授固然重要,但是否可以根据几种常考的病句归纳出标志性病句的做题方法,便于学生更快更容易地辨析病句类型，于是我归纳整理了几种典型病句，并引导学生病句的做题方法“看标志”“提主干”“辨用词”，并要求学生掌握语段类病句辨析题的解题步骤。在自己班级上课的时候，各个流程比较紧凑，师生互动较好，学生也能较好地接受。但在上公开课的时候，由于是借班上课，没有全面把握学情，学生的回答和互动就明显要少，可能在一堂课里要让学生掌握这三大招有点难度。

二、反思教学过程

1、整体教学环节设计合理，思路清晰，过渡合理。

2、教学过程中，一下子抛出问题太多，时间过于紧凑，留给学生思考的时间太少，整个教学进度稍微急躁了些。

3、多媒体的运用，提高了教学效率，可以让学生在较短时间内进行大量地训练，比较直观清楚；学生也容易把握课堂教学的重难点。

三、反思教学效果

1、学生通过学习，了解了病句辨析的诀窍，即在掌握病句类型和现代汉语语法的基础上，能够明白高考病句题的考查多是病症明显，比较典型容易判断的病句题，增强了应对病句分析题的决心和信心。

2、在讲-学-练的过程中，学生基本了解了病句做题的几大方法，而在课堂实战中也进一步强化了该类型病句题的做题方法。

3、因为是借班上课，上课时间由45分钟减少为40分钟，在师生互动的环节中，问题抛得太多太快，个别学生可能没有跟上老师的节奏。

4、第一课时导学案上的知识点还是需要老师的引导和关注的，这点可能做得还不够，所以在进展第二课时的时候涉及“找主干”的做题方法时，学生找不到“主语、谓语、宾语”，所以前期的预习和准备工作还是很不充分的。

5、多媒体的有机运用，既加快了教学进度，又加强了了学生对病句辨析的直观感受，达到了较好的效果。

四、教学改进措施

为了让学生在高考复习中学有所获，学有所得，提高做题能力，培养语感，今后要在四个方面再多下功夫：

1、深入了解学情、把握学情，依据学情，更加有效地选择教学内容和重难点，更加合理科学地设计教学环节，进一步优化课堂结构，增强教学针对性，努力实现课堂教学的科学化、效益最大化，促进学生的最大最快发展；

2、强化病句辨析的练习，通过做题来增强语感，让他们掌握病句辨析的基本方法，能够提高病句辨析题的做题正确率，将理论应用于实践，内化为自己的感知，构建自己的知识系统。

3、课前一定要做好充分的准备，不仅仅是老师自身的准备，而且也是学生自身的准备和预习。这样在真正落实课堂教学的时候，课堂才会更加流畅。

4、加强媒体制作的能力，像这堂课上多媒体的内容就上要根据学情做进一步作增删，让多媒体的呈现效果更加清楚，让学生能更好更快地掌握该知识点。