课题： 地球的形状和内部结构

科目： 科学

教学对象： 七年级学生

课时： 1

提供者：杨洁

单位： 嘉善县第五中学

一、反思教学内容

 我上课前通过与不同层次学生的交谈，发现初一年级学生已经知道地球是个球体，但只是知道通过卫星拍摄的图片知道这个信息。他们兴趣广泛，乐于动手，但生活经验和阅历还不够丰富，空间思维和想象能力还不够完善。基于本课是初中科学教学首次接触到地球和空间的科学领域，我尽量创设问题情境，充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣，通过组织学生合作探究，得出结论。从而认识到人类认识地球形状的历程和证明地球是“圆”的方法和现象，明确人类认识客观世界的过程总是遵循这样的规律：实践——认识——再实践——再认识

二、反思教学过程

我在设计教学过程中要让学生体会到人类认识自己家园的艰辛过程。在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类自身生活实际，突出新课程的理念。请学生举例证明是地球的例子，模拟P83篮球实验：老师演示，全班一起观察，学生讨论：在篮球表面移动的铅笔，慢慢的从下到上开始消失，而木板上的铅笔则不会消失，这个和帆船消失远去的原理一样，证明地球是圆的。而月食时月球缺损部分的边缘是弧形的，通过PPT上的月球和我手上的篮球来模拟，从而给学生一个感性的认识。再过渡到地球的大小，结构，与鸡蛋做对比，会有一个更好的认识。

三、反思教学效果

    通过图片以及实物演示，学生能有一个更加生动和感性的认识，印象会更加深刻，自己动手的话也会有较好的效果。

四、教学改进措施

    把一些动画改成自己亲自试验，也许会有更好的效果，把学生的积极性调动起来，会让他们学得更愉快，接受的也更好。