课题：

科目： 科学

教学对象： 七年级上

课时： 1

提供者：张新华

单位： 浙江嘉善一中

一、反思教学内容

 《常见的植物》应该是一堂普通的课程，内容较多，分类复杂，学生不容易分清，在例举一些事例时尽可能贴近学生的生活，从学生日常所见的植物中找出典型的植物作为代表。在实际教学中却发现现在的学生一些日常所见的花卉不知道，脱离生活，这给教学带来困难。其实在教学中从对水的依赖程度也可以说明植物的高等程度，高等植物对水的依赖要小，最后从这个程度也可以反映植物的分类。

二、反思教学过程

从课型设计来课，这节课应该是一节很有趣的一节课。在实际教学中发现现在的学生因为脱离生活，常见的花卉不能认识给教学带来困难，裸子植物中的苏铁，柏树竟然有学生不能认识。蕨类植物，苔藓植物，藻类植物用媒体教学带来了方便否则这种课无法上下去。所以没有多媒体教学这种课是无法完成的。

三、反思教学效果

从教学结果来看，学生反映是不错的。但仔细分析一下还是存在以下一些问题：常见的裸子植物不能分清，蕨类植物和苔藓植物容易搞错。苔藓植物和藻类植物的根，茎，叶不能分清,藻类植物的分析学生不能正确区别一些简单的藻类植物。从植物的分类来看还是有学生不能抓住植物的特点来正确分析。

四、教学改进措施

从教学现场来看自己高估了学生的生活基本面，导致在教学的过程中花了不省时间来导引，以至于时间分布有些不合理。在蕨类，苔藓类植物教学中学生引导从植物结构中找到各自生长特点以进行区别。学生生活环境的变化导致学生认识的变化，这一点在以后教学设计要放低一些。