课题： 地球形状和内部结构

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 1课时

提供者：张震仙

单位： 里泽中心学校

一、反思教学内容

激发科学情趣，懂得科学道理。使得学生们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。让学生通过自主合作学习了解古人对地球形状的猜想探索与实践，也让学生了解地球的大小情况，也让学生了解了地球的内部结构

二、反思教学过程

一、从问题引入，以激发学生们学习兴趣。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方式和努力去发展学生解决问题的能力。

二、将猜想、实验、思考、交流这些探究的科学过程充分让学生经历，在探究中学会探究。从而提高自身的科学素养。

三、让学生学会探究。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。

三、反思教学效果

课堂上学生发言积极，课堂气氛活跃。课堂的几个活动对学生理解地球的形状有较大的帮助。不足之处在教学中，多让学生展示自己所准备的资料的话，会更丰富学生的知识面。目前学生搜集资料的学习意识和习惯还是很薄弱。针对有些学生的回答还是有些操之过急，没有充分相信学生的自主能力，我想在今后教学中值得注意和研究解决。

四、教学改进措施

让学生多展示自己所准备的资料的，丰富学生的知识面。多培养学生搜集资料的学习意识和习惯。让学生有足够的时间思考。相信学生的自主能力，让学生多自主学习。