课题： 物体的压强

科目： 初中科学

教学对象： 八年级上

课时： 一课时

提供者：王爱琴

单位： 嘉善县里泽中心学校

一、反思教学内容

 农村学生的语言表达能力普遍较差，所以“教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法。为了 压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，教学中，着重培养学生运用概念、规律解释身边常见的现象，进而解决一些实际问题的能力。

二、反思教学过程

直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白“压力不等同于重力”。在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，一步步的逐渐深入，但是引导的语言过于生硬，导致学生无法思考并自然地接受并理解压强的概念。在讲解例题时，通过让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解“压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的量”。这样增加学生的生活常识，激发他们学习科学学的兴趣，落实了科学的社会实践性在增大压强和减小压强的方法的讲解中，我从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分析、运用来巩固。

三、反思教学效果

1、不认识和了解学生，不知道学生的知识储备情况，只能是摸着石头过河。

2、处理这节内容，知识点用一个课时完成，使相当部分学生对压力、压强这两个概念之间的关系区分不够准确，理解也不怎么到位。 

3、学生练习时，巡视指导不够。 

4、教学语言可能也不够精炼。 

5、压力和重力的区别和联系讲的不很多  

四、教学改进措施

1、把本节内容分两课时完成。第一课时只讲压力的作用效果的影响因素，压强的定义、公式、单位及计算；增大压强和减小压强的方法，还有生活、生产中增大压强，减小压强的实例则放到第二课时讲。这样才能讲透，效果将会更好。

2、加强学生实验及练习时的指导与巡查，重视个别指导与辅导。 

3、提前给学生分好实验小组，避免课堂秩序的混乱，在今后的教学中注意锤炼自己的教学语言。 

今后，我将在多媒体课件的制作上继续钻研，多方搜集教学素材；增强学生在教学活动中的参与意识与合作精神，营造民主、和谐的教学氛围，创设有利于学生自主探究与创新的情境。在以后的教学中，还是要精心、恒心、创新，不断充电，与时俱进，才能跟上时代的脚步，培养出真正有用的人才。