课题： 生物体的结构层次

科目： 初中科学

教学对象：七年级

课时： 第一课时

提供者：于鹤伟

单位： 嘉善县泗洲中学

一、反思教学内容

    本节课教学内容清晰，由受精卵到婴儿的过程引发细胞分裂、细胞生长和细胞分化的内容，每个部分有分定义和意义两个方面展开。细胞分裂过程中又着重介绍了染色体的复制和平均分配，让学生了解了这一过程对于生物体维持染色体数目的重要意义。

二、反思教学过程

    本节课采用小组合作形式展开教学，小组成员既有活动体验，又有问题讨论。在课堂教学中，以问题为核心，围绕问题展开讨论、实验、探究、阅读、讲解、点拨，然后再激发出新的问题。在学生进行自主探究时给学生留有空间，提高了探究的深度。对不同层次的问题、知识采取了不同的学习方式：

(1) 对学生已会或已了解的基础知识，在课堂上不需讲解，通过采取诊测题的形式，让学生解答，并相互矫正。

(2) 对学生未学过但较简单的知识，采取自主学习的方式，引导学生通过观察、自学、归纳总结出问题的知识结论，让学生在自主学习解决简单问题的过程中掌握学习方法，提升自学能力，提高观察能力、学会探究、学会思考、学会归纳知识。

(3) 对学生未知且比较抽象难理解的内容，充分利用好备课中预设的探索情景，通过引导学生做一些小实验，让学生提出问题，然后以小组为单位带着问题在做中学。

三、反思教学效果

    本节课整体教学效果良好，充分解放了学生的眼、手、脑和口，让学生在探究过程中经过小组讨论、合作交流，掌握知识。重点关注了对学生思维能力的培养和训练，引导学生积极思考问题、认真探索问题、主动回答问题、积极发表自己的见解。对于需要解决的问题，先由同学帮助解决，体现“兵教兵”教学策略，仍不能解决的问题再由教师点拨精讲，使抽象问题化难为易，化繁为简，化整为零，最终使难点问题得到化解。

四、教学改进措施

    教学环节还需优化，各环节时间分配还需调整，因为关于干细胞的教学用学生论坛的形式占用的时间较多，使本节课的重难点突破时间较紧。