课题： Module 2 unit 1

科目： 英语

教学对象：九年级

课时： 2

提供者：王丽夏

单位： 大云中心学校

一、反思教学内容

本模块以谈论中外伟人和他们的著作为话题， 了解《汤姆索亚历险记》有关内容，运用scanning策略学习The Adventures of Tom Sawyer，在阅读中掌握一般现在时的被动语态。要求学生听懂、读懂有关评价名著的对话和文章，同时正确掌握被动语态的基本结构以及一般现在时的被动语态。本课时的内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣，本节课的重点是学生能够掌握一下几点1.【词汇】：能够正确使用下来单词和短语 

behaviour, cave, freedom,  funeral, outsider, social, theme, treasure, clever, run away, dead, for a time, 

pleased, alive, grow up, talk about, southern, state,  

2.【语音】：正确朗读带有一般现在时被动语态的句子。

3.【学习策略】：在阅读中能借助主要信息词理解主题大意。能和同学讨论、交流对文学作品的看法。 

4. 【文化意识】：加深对中国传统文化的了解，加强对西方著名作家、 戏剧家及其文学作品的了解。 

5.【情感态度】：读书是人类获取知识的重要途径，通过本课的学习， 引导、教育学生要多读书、读好书。通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。 

二、反思教学过程

由学生自主阅读找出每段的中心句，培养学生迅速获取信息的能力，激发了学生的学习兴趣；小组合作共赢，解决的阅读障碍，让不同层次的学生都获得展示学习成果的机会，也更好地理解篇章，个别小组需要教师的点拨。

三、反思教学效果

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。今天上了外国名著这一课，学生纷纷表示这种幽默式著作很喜欢，准备去图书馆多看看国外名著。

四、教学改进措施

（1）自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。

（2）重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透的地方必须讲深讲透。

（3）疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。

（4）合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。

（5）总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。

总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。