课题： Book5Unit5Reading

科目： 英语

教学对象： 高二学生

课时： 1

提供者：王婷嫣

单位： 嘉善新世纪学校

一、反思教学内容

 该视频是以急救常识为题材的，视频的导入先从一些急救常识入手，给学生设置了一些急救小测试，让学生对急救常识有一个基本的了解，然后进入课文的学习中去，主要讨论了皮肤烧伤的急救常识，从皮肤的构成、功能、特点入手，探讨烧伤的一些基本症状和三种类型的烧伤类型，并最终提出一些皮肤烧伤的急救常识。最后的课文延伸环节邀请一些学生上台处理一些基本的急救情况，既活跃了课堂气氛，又帮助老师总结一些基本的急救常识。

二、反思教学过程

   这节课的教学重点是让学生运用已有的知识进行“说”和“读”。众所周知，说和写都是语言的输出部分，而语言的输出必定要以大量的输入为基础。执教老师充分考虑到高二学生的认知水平有限、词汇量不足等特点，先设计一个环节，让学生回忆这个单元已经学过的关于first aids的单词和词组，这既是对已学知识的巩固和复习，又作为本节课的导入部分，为下面的教学环节----speaking and writing做好铺垫，并为学生能在此后的几个课堂活动中体会到学习的成功打下了伏笔，从中可见执教老师的独具匠心。

此外，竞赛是学生们喜闻乐见的教学形式，尤其是高二学生，他们不会像初中学生那样不经意间在上课调皮捣蛋，也不会像高三学生那样在高考指挥棒的重压下只知“埋头苦干”，他们活泼好动，争强好胜，个性鲜明，求知欲强，爱自我表现。执教老师正是充分认识到学生的这一年龄特征，上课伊始，就让学生沉浸在竞争的氛围中。因此，在课堂上，学生们注意力集中，思维敏捷，抢答积极，学生的参与度很高。于是，在上课一开始就形成了一个小小的高潮，为整堂课的教学迈出了成功的第一步。

三、反思教学效果

    老师采用竞赛抢答的教学方式来调动学生积极性，激发他们的学习兴趣，使课堂变得生动、活泼，充满活力。但同时我们反思：那些内向、不善言辞的学生是否也真正参与到活动中来了呢？他们对这种形式的教学作如何评价呢？如何才能既能够使课堂气氛变得活跃，又能“因材施教”，真正做到“关注每一位学生”？大班教学，教师不可能有足够的时间和精力对每一个小组的活动进行指导，如何让活动在有限的时间里也能有效地开展，并使每一位学生都在小组活动中发挥作用呢？这些问题值得我们做进一步的探讨。

四、教学改进措施

    在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动。

    通过如上的举措，本期学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太乐意开口；还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。