在公开课结束后，组里的老师对我的课给予了充分的肯定。但是作为年轻教师由于经验不足，即使试教了2次，但在展示课上还是留下了些许遗憾。比如有的老师指出，课堂的“合作与探究”仍然不突显，对课文讲解术语出现过多容易让学生感到茫然。老教师们指出，课堂的容量太大，对文章语言的品读不够细致等等。所有老师提出中肯的意见，让我进一步去思考和反思。针对自己由于经验不足没有很好地把握课堂即时生成的问题，第二天的课堂上针对问题所在，带领学生进行了细致的分析获得了恰当的结论。

      经过这一次教学实践的反复推敲，我认识到教师在准备任何一堂课时，一定要先给自己进行准确定位。在课堂中学生是课堂的主体，教师是主导。一个合格的教师，在课前不仅要下工夫研究教材，更要对学生已有的学习情况了如指掌，对于他们学习中会出现的问题要有充分的准备。因此教师在设计的过程中、在教学的过程中，都要留给学生足够的思维和表达空间，不宜用自己的固定的设计束缚他们的思维。

      在这次实践中，我还深深感受到了老教师对课堂严格要求、一丝不苟、不放过每一处细节的认真精神，很值得我去学习。尤其对于一名年青教师来说，她身上的这种品质和所有同仁给予的建议，会让我避免漫长的独自摸索，尽快的进入角色，尽快的成长为一名合格的教师。