本节课讲的是高一地理必修一自然地理部分-----水圈中的洋流，湘教版的教材是建立在初中地理的基础上编订的。教材编制简单，所以我对教材进行了知识的整合。整节课内容量大，知识面广，采取的教学方法是导学式、案例分析法。

对于这节课来说，课标第一条要求的是运用地图，归纳世界洋流分布规律，我对课标的理解是让学生在看着世界洋流分布图的基础上能够归纳得出规律。但是如果让学生画出世界洋流的分布图然后再归纳，对学生的要求就上了一个档次。对于有限的课堂教学时间和学生的实际情况来说，画这个环节还是放到课后，课堂上侧重规律的掌握以及巩固练习。针对这个规律难点，为了让学生更好的系统记忆并掌握，我详解了北8南0的画法，然后在课堂上加以练习巩固。

课标第二条要求理解洋流对地理环境的影响。鉴于课本上没有此块知识，我采取了讲授法为主，先给出结论，然后加以案例分析并进行实例探究。

通过这节课的教学实践我也发现了一些不如人意的地方，精心准备的教学设计在教学中不一定都能很好的实施，现分述如下：

1、复习上节课的内容时间较长，导致课堂拖了两分钟，这也是这次课比较失败的地方。这体现了我对导纲应用的不熟练，同时也是我这节课收获最大的地方。

2、把教学定向放到了课堂上而不是课前，不容易让学生在课前做到心中有数。

3、课堂上让学生在黑板前展示，但没有设计好位置，看着比较乱，并且版图的设计及应用较差。专业术语的使用不太到位，并且有口语化的现象，例如说“那根洋流，上、下等？”这些都是值得我注意的地方。

4、学生自主学习的方法用得太少，以讲授为主，缺乏师生互动以及课堂知识的应用练习。

5、缺乏相应的评价体系，学生参与的好坏，只是老师在课上简单的好与不好的评价，学生缺乏一种推动力。因此如何关注个体，把学生的表现与评价挂钩，也是我今后要努力的方向。

通过这节课，给了我很多的促动和启发，要真正上好课还要不断接受新的思想，学习新的教学理念，及时总结自己在教学实践中的得失，并在今后的时间和学习中不断改正和完善。