课题：

科目： English

教学对象： senior 2 students

课时： 1 period

提供者：陈思宇

单位： 嘉兴一中

一、反思教学内容

 学生了解了有关“公园”的知识。学习了一些词汇、短语和句型，让学生趁兴来设计自己的主题公园，这时学生会感到既想说又能说、会说。总的来说，本课课文难度不是很大，学生理解课文不会存在太大的障碍，但活动较多，要注意把握好活动时间，同时要注意活动的有效性，以真正体现学生在“做中学”“学中做”的教学原则。

二、反思教学过程

以图片引入开头，学生看着五彩缤纷的图片，读着英语单词，自然而然地进入了课堂，热情地加入了关于娱乐和主题公园的讨论。在略读（skimming）和查读（scanning）的环节，学生很容易就找到了主题句（恰好是首句）。在查找各段的具体信息时，学生也能在快速浏览后，经过归纳、概括和比较得到。通过这个环节的学习，学生了解了文章的主题和大意，对下一步深入理解课文打下了基础；同时也培养了学生的快速阅读能力

三、反思教学效果

阅读理解能力的素质主要体现在两个方面：一个快速阅读，二是准确理解。两者块一不可。本课的精读环节旨在锻炼学生分析、归纳、推理、猜测、比较等高级思维活动，学生必须在正确理解文章的基础上才能练习，这就对学生提出了更高的要求。我们的大部分学生养成了虚浮的阅读习惯，对语言信息失去了应有的灵敏感觉；马马虎虎，浅尝辄止；懒于动脑，不善思维。如何培养高中生从“动口、动手”转到“动脑”，是我们努力的方向

四、教学改进措施

在教学过程中应注意运用教学机智，灵活处理教学中的偶发事件，注意获取各种动态生成资源，为今后的教学服务。