课题： 《声声慢》（李清照）

科目： 语文

教学对象：高二

课时： 1课时

提供者：沈国仙

单位： 北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学

一、反思教学内容

通过反复诵读，体会词的音律节奏，认识词在中国古代韵文中的地位，培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。通过对比阅读，深入理解词人的思想情感，掌握词的鉴赏方法提高文学鉴赏能力。学生对词的内容多从意象等角度考虑，音韵的角度相对比较新颖，但学生对此比较陌生，为此从“特殊的语言形式”入手比较直观，进而理解诗歌思想情感。

二、反思教学过程

歌曲周杰伦的《东风破》导入，引导学生从诗词语言特殊的形式中深刻体验其中的感情；诵读诗词，体会诗词情感，学生的情感体会不够到位，未能读出情感；

通过体会词中 “特殊的语言形式”，叠词、反问、韵脚深切体验词人的内心世界，对于韵脚的特殊作用，学生体会不够深刻。

三、反思教学效果

学生对诗词的学习角度比较新颖，学习兴趣较浓厚。对于叠词能较好地感受与理解把握，对于反问句，也能理解句中包含的深沉情感，但对词的特殊的韵脚感受不深，对音韵基础不了解，导致上课效果不佳，由此也使得学生对词的内容体会不够到位。

四、教学改进措施

1.  学生诵读情感体会不够到位，还需进一步加强诵读，在诵读到位的基础上再进行赏析。

2.  需补充介绍相关的音韵知识。

3.  在体会特殊语言形式的同时，需更多地关注词的内容。