课题： 《南州六月荔枝丹》

科目： 语文

教学对象： 高二年级

课时： 第一课时

提供者：蒋土志

单位：北京师范大学附属南湖高级中学

一、反思教学内容

 本课是一篇较浅显的说明文，不容易在从文本内部挖掘，因此，我倾向于从设计思路的条理性和连贯性上入手，争取做到整节课浑然一体。所以在第一课时就把课文介绍的内容，使用的说明方法全学完。

二、反思教学过程

本次课堂教学，与我所准备的教案还是有较大出入的。但通过教学反思我却发现有一种歪打正着的感觉。虽然在我的教学设想中，希望以学生为主体，让学生用自己的心灵去体会，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。但在实际的教案编写过程中还是限于条条框框，限于固定模式。如引入、作者介绍、字词正音。其实现在看来，既然已经布置了学生预习，课堂上并没有非讲不可的理由。从此堂课，学生的自我见解和对说明文论述形式的熟悉程度，可见其是花了精力和时间去预习的。因此通过观察学生对课文内容的理解检查学生的预习，包括字词，这是一个值得一试的方法。

三、反思教学效果

一、课堂目标、任务指向明确，使学生学完课文以后真正有所得。 在备课时，我设计的本文的学习目标就是学习本文恰当使用说明顺序和说明方法、准确地使用说明语言的写作手法。教学中的几个重要环节也都紧紧围绕这样的学习目标展开。有学习有练习，让学生在这堂课上真正体会到说明文应该怎样写才算成功。  二、改变旧的教学方式，把课堂还给学生。传统的课堂只注重教师的教，课堂上多是满堂灌，忽视学生学习的主动性，导致课堂教学效率低下。本课教学中，我就注意要把课堂还给学生，调动学生学习的积极性。都是让学生去读，去筛选信息，去得出结论。事实证明，这样做学生学习后印象深刻，效果好。

四、教学改进措施

经过本节可的教学，认识到，今后教学应从以下几方面改进：

第一、教学设计必须具备非常清晰的思路。

一节课就像一篇文章，起、承、转、合要环环相扣，步步深入，“起”要有新意，能吸引学生的注意力和兴趣；“承”“转”要自然，还要有梯度，让学生的认识和深入遵循一种内在的合理的规律； “合”要有拔高，要结合情感、态度、价值观的引导和同化。

第二、问题的设计要有趣味，同时要有提高梯度。让学生的思维能够充分调动起来，从而有征服知识、领悟知识的动机和渴望。

第三、要善于指导学生带着问题研读文本。

语文课容易走向单纯的架空分析，只有将学生的注意力放到文本的感悟和理解上，才能使得课文的重点和难点得到真正的落实。也使得学生对知识的迁移运用有据可依。

第四、要注意前后知识的贯通性，使学生在温故知新之上，能力得到最大程度的提高。这也符合学生的认识和学习规律。

第五、迁移的等级要适度把握，本节课对迁移就局限在了课文本身的理解和分析上，没有结合更高的写作训练的目标来设计。

第六、要深入开发、恰当利用教学资源。

对于文本本身的利用做得不够，课文很多地方表现了作者的严谨精神，完全可以作为深入挖掘的基础。

第七、要注重情感、态度、价值观的适度引导和同化。

本文作为说明文，是学生容易轻视的文体。可以从作者作为生物学家和他在科学普及的过程做出的贡献入手，帮助学生形成科学严谨而又重文崇文的可贵精神。