课题：《声声慢》《虞美人》比较阅读 

科目：语文 

教学对象：高一学生 

课时：一课时 

提供者：高春妹

单位：嘉兴三中 

一、反思教学内容

 高一学生在初中就背诵过李煜的《虞美人》，也学过李清照写于后期的《武陵春》。所以学生对李清照和李煜应该还是比较熟悉的。那么学生结合词人写词的一些背景可以大致读懂这两首词中的感情。而高一下半学期的学生，他们在诗词鉴赏方面已有一些相关的知识储备，一些常用的表达手法也已了解。但怎么去鉴赏一首词，从哪些方面着手学生是比较茫然的。所以本教学设计把教学目标定为通过比较阅读，鉴赏词人不同的写法，从而引导学生认识意象，感悟意境，感受两首词的艺术特色。

二、反思教学过程

教学过程中，通过二、三的朗读环节，带学生进入两首词的情感现场。大部分学生能准确领会两首词的情感基调。第四个环节的第一第二通过默读和寻找，发现《声声慢》中表现浓愁的方法，学生能在解读具体的语句中发现叠词、意象等方法，只是对意象的术语不太熟悉，需要点拨。第四环节的通过比较阅读，发现《虞美人》中李煜表达浓愁的不同方式。这是整个教学过程中的难点，教师的引导至关重要。比如意象选择的不同，用幻灯片显示两组意象让学生更直观的进行比较。还有就是三问，首先是三问中所包含的情感内容，再是问谁，但在引导的过程中，可能问题设计和背景材料给的不太全面的缘故，学生理解起来还是比较困难。

三、反思教学效果

教学效果整体上还可以，但在难点的引导方面还需要加强，一个是让它变得更直观，另一个是问题设计也要更符合学生的心理和他们的生活经历，把他们的生活经验引入到对诗的解读中去。

四、教学改进措施

运用多媒体拓展背景知识的时候，在难点的理解上需要更多的拓展。另一个是把学生的生活经验引入到对诗的解读中去，让学生更能走进诗人的内心世界中去。